北京市朝陽區2019屆高三第二次(5月)綜合練習(二模)語文試題


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北京市朝陽區2019屆高三第二次(5月)綜合練習(二模)語文試題(高三總復習 北京版)
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北京市朝陽區高三年級第二次綜合練習語文2019.5(考試時間150分鐘滿分150分)本試卷共9頁??忌癖亟鳶復鷦詿鹛飪ㄉ?,在試卷上作答無效??際越崾?,將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共7小題,共23分。閱讀下面的材料,完成1-7題。材料一中國書法是世界藝術之林中的一朵奇葩。它是由中國方塊文字生發出來,憑借視
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北京市朝陽區高三年級第二次綜合練習
                 語 文             2019.5
(考試時間150分鐘    滿分150分)
本試卷共9頁??忌癖亟鳶復鷦詿鹛飪ㄉ?,在試卷上作答無效??際越崾?,將本試卷和答題卡一并交回。
一、本大題共7小題,共23分。
閱讀下面的材料,完成1-7題。
材料一
中國書法是世界藝術之林中的一朵奇葩。它是由中國方塊文字生發出來,憑借視覺語言,通過線條技巧、字體樣式、章法布局和風格特征來抒情達意的藝術形式。它寄 托著中國文人對自由精神的終極追求。
傳說在黃帝時代倉頡創造了文字。從字體的演變發展來看,中國文字大體經歷了商代甲骨文、周代金文、春秋戰國時期金石竹帛文、秦代小篆、漢代隸書、魏晉至今的楷書等六個階段。從字體的審美角度來看,漢字大約可以分為兩類:一類是篆、隸、楷書,它們結構均衡內斂,如雄兵列陣,壁壘森嚴,具有靜態美;另一類是行、草書,它們結構欹斜飄展,如花飛花發,云卷云舒,具有動感美。正如清代學者劉熙載在《藝概•書概》中指出的:“書凡兩種:篆、隸、楷為一種,皆詳而靜者也;行、草為一種,皆簡而動者也?!?br>正是漢字深奧玄妙、變化多端的形態,擴展了我們對書法藝術摹寫和創作的審美維度,由此產生了中國歷代的書法大家。漢字發展至魏晉南北朝時期,書法創作已成為中國文人的自覺常態,出現了以王羲之、王獻之父子為代表的書法家群體。歷經唐宋元明清時期,歐陽詢、顏真卿、蘇軾、米芾、趙孟頫、董其昌、鄧石如等眾多書家群星燦爛,他們留下的作品也成為后世臨摹和借鑒的典范。
正如古希臘藝術遵循“黃金分割”一樣,漢字也有其獨特的造型規律和結構組織。故而在書法的表現上,歷代書家都注重字的形體結構,遵循一定的法則。所謂“點畫調勻,上下均平”“左縮右伸,畫短直長”就是對書法形體構造很好的概括與歸納。當然,書法單純地追求穩妥、均衡和秩序,易導致法度森嚴,壓抑人的情感,束縛人的創造。因此,精神上的審美追求構成了書法創作中的另一個重要內容。
自書法藝術產生以來,歷代書家都強調書法創作是情感的抒寫過程,是對自然理想化的摹寫。他們在書法臨摹與創作過程中,注重心靈的感受和精神的追求。據《周易•系辭下》載:“古者庖犧氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地,觀鳥獸之文與地之宜,近取諸身,遠取諸物,于是始作八卦?!薄把鎏臁庇搿案┑亍弊魑恢執澄幕嘉?,深刻地影響著中國歷代書家的文化性格特征,甚至直接被用來作為書法審美的基本原則。從漢唐時期開始,書法又始終圍繞著“載道”這個軸心?!端滴慕庾幀吩疲骸拔淖終?,經藝之本,王政之始,前人所以垂后,后人所以識古。故曰本立而道生,知天下之至嘖而不可亂也?!閉饈侵泄淖侄烙械木襠竺浪?。
中國古代書家在創作中灌注了精神上的寄托,企圖以此獲得心靈上的自在。他們在作品中追逐書法個性的張揚,試圖達到用語言無法形容的精神境界。如鐘繇的《宣示表》結體自然,沉雄渾厚;陸機的《平復帖》古樸秀美,瀟灑隨意;王羲之的《圣教序》風流高華,俊逸清新;米芾的《蜀素帖》不激不勵,雍容大雅;王鐸的《草書詩卷》恣肆奇崛,參差錯落……所有這些偉大作品,無不以意蘊深醇、風規自遠感染并浸潤著我們。
(取材于羅中璽的《書法的審美意識與評判標準》)
1.根據材料一,下列理解不正確的一項是(3分)
A.中國文字的字體大體經歷了六個階段的歷史演變發展過程。
B.漢字的造型規律和結構決定了書法創作需要遵循一定法則。
C.“仰天俯地”的傳統文化思維決定了中國歷代書家的性格。
D.“字以載道”“字為道本”是中國文字獨有的精神審美內涵。
2.根據材料一,下列對古代書法家的表述,符合文意的一項是(3分)
A.魏晉南北朝時期書法家的藝術成就遠不如唐宋以來的眾多書法家。
B.中國古代書法家在現實中飽受壓抑,企圖以書法獲得心靈的自在。
C.中國古代書法家個性張揚使作品達到了語言無法形容的精神境界。
D.中國古代書法家創作了諸多特色鮮明、意境深厚、風格高遠的作品。
3.根據材料一,下列關于中國書法的推斷,不正確的一項是(3分)
A.行書和草書比楷書更能擴展書法藝術摹寫和創作的審美維度。
B.王羲之創作《蘭亭集序》時已經達到了書法創作的自覺常態。
C.書法是具有創造性的藝術,不能單純追求形體結構均勻有序。
D.在書法創作中常常需要通過對自然的觀察來獲得靈感和啟發。
4.下列對材料一中加點詞語的解說,不正確的一項是(2分)
A.欹斜:“欹”讀作“yī”,意思是造型奇特。
B.載道:“載”是形聲字,形旁“車”表義,聲旁“𢦏”表音。
C.風流高華:意思是風韻別致,典雅華美。
D.恣肆:讀作“zì sì”,意思是豪放不拘。

材料二
當代書法是從傳統文化的“斷層”“決裂”中走過來的。傳統士階層的消亡,社會文化土壤的改變,促使書法與其實用性逐漸剝離,使其藝術性更顯純粹。20世紀以來,殷墟甲骨、武威木簡、樓蘭文書、敦煌經卷等豐富的書法文物的出土,改變了傳統書法史的敘述,也改變了書法審美、書法品評的標準。在此背景之下,“民間書法”“藝術書法”“學者書法”“現代書法”等流派紛紛登場。隨著東西方文化的不斷碰撞、交流與相互影響,加上全球一體化的潮流,古老的中國書法即使再“藝術”,也不能關起門來無視“窗外的風景”。何況,中國文化向來具有極大的包容性,它有吸收、融合一切外來文化的氣度與能量。一些當代中國書法作品在裝飾裝潢等方面就汲取了西方藝術的靈感。這些既是傳統的書法藝術在當代的境遇,也是書法品評標準“多元化”的表征。
雖然“多元化”是當代書法的一大特征,但書法品評也存在著共同的標準,那就是品評的“視覺化”?!笆泳躉苯欄接謔櫸ㄖ械姆鞘櫸ㄒ蛩兀ㄈ绱醋髡叩牡賴慮椴?、社會影響等)進一步剝離,可以說是更“本體化”了?!笆泳躉碧卣韉牟歡锨炕腔謖庋桓霾徽?nbsp;的客觀事實,即展覽成為當代書法創作與審美的主導力量,書法藝術已經從傳統的書齋式進入了現代展廳式的藝術語境。在書齋語境下的書法品評,注重的是作品與作者的合一,甚至更關注作為創作主體的人的因素。例如,在領會了顏真卿視死如歸、為國捐軀的精神之后,再來欣賞他的書法作品,會更 深入地體會到其中大氣磅礴、雄渾豪邁的氣勢。但是在展覽語境下,作品是首要的,甚至是唯一的因素,人的因素隱逸于作品背后。而且更多時候觀者與作者是分離的、陌生的,觀者只對作品品評,可以說是針對作品的純形式品評。尤其在競賽性展覽中,品評是通過作品而認識人的。
“視覺化”帶來的另一個改變是                           。傳統書齋式的書法欣賞與品評大多是文人間的展玩、交流,對其展玩的過程更感興趣,書法作品僅僅是其中的一個媒介。例如,古人欣賞手卷的方式是從右往左看,如同我們閱讀古書一般。觀看時每次從圓形木軸那側展開,看過的部分暫時先松散地卷在手卷的木條周圍,欣賞時每次展開約一臂的長度。在欣賞完之后,觀者需要從后往前、一段一段地將手卷再卷回去。當然他完全可以只是迅速而機械地回卷一遍,但有些鑒賞家更喜歡在回卷的過程中從左到右反向欣賞一遍,且不時地停下來回顧一些特別有意思的細節。現代展廳語境下的書法品評則是“看圖式”的,觀眾對作品一覽無遺,并沒有機會親自展開作品慢慢欣賞。當代書法品評與展覽關系緊密,學書之人莫不口 言展覽。展覽的興起,評選機制的逐步完善,更加突出了品評書法以作品說話的特征。
總之,當代書法品評標準的“多元化”與“視覺化”推動了當代書法的發展,但也帶來了一些弊端。近年來在重要書法展評中,多次強調了對貌似個性張揚實則書寫技能低劣的“丑書”的批判;利用高科技手段豐富了書法作品欣賞的方式;增加了現場面試作者的要求,重新強調了對作品背后人的因素的重視……可以說,傳統書法品評正在做當代的回歸。
(取材于梁文斌 的《書法品評的標準問題》)
5.根據材料二,下列對當代書法的理解,不符合文意的一項是(3分)
A.當代書法因為社會文化的改變已經失去了它的實用價值。
B.當代多種書法流派的出現與書法文物的新發現密切相關。
C.“展廳式”的書法品評決定了當代書法藝術走向“視覺化”。
D.在書法品評標準多元化的背景下出現了技法低劣的“丑書”。
6.把材料二橫線處的句子補寫完整,使文意貫通。(3分)
7.欣賞當代書法作品應該遵循怎樣的原則?請根據材料一和材料二分條概括。(6分)

二、本大題共6小題,共24分。
閱讀下面的文言文,完成8-13題。
信者行之基,行者人之本。人非行無以成,行非信無以立。故行之于人,譬濟之須舟也;信之于行,猶舟之待楫也。將涉大川,非舟何以濟之?欲泛方舟,非楫何以行之?今人雖欲為善而不知立行,猶無舟而濟川也;雖欲立行而不知立信,猶無楫而行舟也。是適郢土而首冥山,背道愈遠矣。
春之得風,風不信則花萼不茂,花萼不茂則發生之德廢;夏之得炎,炎 不信則草木不長,草木不長則長贏之德廢;秋之得雨,雨不信則百谷不實,百谷不實則收成之德廢;冬之得寒,寒不信則水土不堅,水土不堅則安靜之德廢。以天地之靈,氣不信四時猶廢,而況于人乎?
昔齊攻魯,求其岑鼎,魯侯偽獻他鼎而請盟焉。齊侯不信,曰:“使柳季云是,則請受之?!甭呈沽?,柳季曰:“君以鼎為國,信者亦臣之國。今欲破臣之國,全君之國,臣所難也?!蹦訟揍?。小邾射【1】以邑奔魯,曰:“使子路要我,吾無盟矣?!蹦聳棺勇?。子路辭焉。季康子謂之曰:“千乘之國,不信其盟,而信子之一言,子何辱焉?”子路曰:“彼不臣而濟其言,是不義也,由不能矣?!狽蛄?、子路,魯之匹夫,立信于衡門【2】,而聲馳于天下。故齊、邾不信千乘之盟,而重二子之言,信之為德,豈不大哉!
故言必如言,信之符也。同言而信,信在言前;同教而行,誠在言外。君子知誠信之為貴,故必誠信而行;君王知誠信之為貴,故以信施救則立,以信蒞事則正,以信賞罰則明。由此而言:信之為行,其德大矣!
(取材于《劉子》)
注釋:【1】射:人名,小邾國的大臣?!?】衡門:簡陋的屋舍。
8.下列對加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)
A.花萼不茂則發生之德廢       發生:萌發滋生
B.使子路要我                 要:與……約定
C.彼不臣而濟其言             濟:成全
D.魯之匹夫                   匹夫:有勇無謀的人
9.下列各組句中加點詞的意義和用法,相同的一項是(3分)
  A. 雖欲立行而不知立信            B. 春之得風
得之心而寓之酒也                 師道之不傳也久矣
  C. 君以鼎為國                    D. 子何辱焉
為國以禮                         風雨興焉
10.下列對文中語句的理解,不正確的一項是(3分)
A.草木不長則長贏之德廢
草木不生長夏季植物茂盛的規律就會被破壞
B.魯侯偽獻他鼎而請盟焉
魯侯假意把岑鼎獻給齊國來請求結盟
C.故言必如言,信之符也
  所以說到做到,是守信的表現
D.以信蒞事則正
用誠信的態度處理事情就能公正
11.將下面句子譯為現代漢語。(6分)
①使柳季云是,則請受之。
②今欲破臣之國,全君之國,臣所難也。
12.請為本文擬一個4字標題。(3分)
13.下面兩則材料中哪一則更適合用作本文的論據?請結合文章的論述思路,簡要說明理由。(6分)
材料一:秦孝公使商鞅攻魏,魏遣公子昂逆而拒之。鞅謂昂曰:“昔鞅與公子善,今俱為兩國將,不忍攻,愿一飲而休二師?!憊有硌?,遂與之會。鞅伏甲虜之,擊破魏軍。及惠王即位,疑其行詐,遂車裂于市。夫商鞅,秦之貴臣,名重于海內,貪詐偽之小功,失誠信之大義,一為不信,終身取尤,卒至屠滅,為天下笑。
材料二:孔子適衛,路出于蒲,會公叔氏以蒲叛衛,蒲人止之??鬃擁蘢佑泄既逭?,為人賢長,有勇力,以私車五乘從夫子行。喟然曰:“昔吾從夫子遇難于匡,又伐樹【1】于宋,今遇困于此,與其見夫子仍遇于難,寧我斗死?!蓖6現?,將與之戰。蒲人懼,曰:“茍無適衛,吾則出子?!蹦嗣絲鬃?,而出之東門??鬃鈾焓飾?。子貢曰:“盟可負乎?”孔子曰:“要我以盟,非義也?!?br>注釋:【1】伐樹:孔子與弟子行至宋國,在一棵大樹下學習禮儀,有人把樹砍倒以驅趕他們。

三、本大題共4小題,共20分。
閱讀下面這首詩,完成14-16題。
      江上【1】
杜甫
江上日多雨,蕭蕭荊楚秋。
高風下木葉,永夜攬貂裘。
勛業頻看鏡,行藏獨倚樓。
時危思報主,衰謝不能休。
注釋:【1】此詩為杜甫五十五歲滯留夔州所作。
14.下列對本詩的理解,不正 確的一項是(3分)
A.首聯描寫了夔州秋景,“荊楚”二字暗含飄零之意。
B.頷聯“永夜”二字暗示詩人在漫長的秋夜難以入眠。
C.尾聯直抒胸臆,“時危思報主”一句拳拳之心盡顯。
D.本詩意境凄楚悲涼,突破了杜甫“沉郁頓挫”的詩風。
15.下列詩句中“倚樓”這一細節描寫,與本詩“行藏獨倚樓”一句蘊含的情感最接近的一項是(3分)
A.殘星幾點雁橫塞,長笛一聲人倚樓。(唐•趙嘏《長安晚秋》)
B.故人千里同明月,盡夕無言空倚樓。(唐•子蘭《登樓》)[Z|xx|k
C.山河興廢供搔首,身世安危入倚樓。(宋•陸游《秋晚登城北門》)
D.雪靨酒紅微笑,倚樓起把繡針小。(宋•吳文英《秋蕊香•七夕》)
16.本詩中“高風下木葉”與李白《秋思》“天秋木葉下”,描寫的景象和抒發的情感有哪些相同點和不同點?請結合兩首詩,簡要分析。(6分)
秋思
         李白
春陽如昨日,碧樹鳴黃鸝。蕪然蕙草暮,颯爾涼風吹。
天秋木葉下,月冷莎雞悲。坐愁群芳歇,白露凋華滋。
17.在橫線處填寫作品原句。(8分)
①《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,眾弟子各言其志,孔子對曾皙“             ,             ,詠而歸”的追求最為贊賞。
②《醉翁亭記》中,山間朝暮之景美在“              ,             ”的晦明變化。
③《琵琶行》中,以環境描寫烘托琵琶女技藝高超的句子是“             ,             ”。
④讀書交流會上,主持人請你用一句古代詩文形容博學內省的重要意義,你會寫下:“             ,             ”。

四、本大題共5小題,共23分。
閱讀下面的作品,完成18-22題。
先生們
①多年以后,我還能清晰地記得陳繼會先生當時看向我的那個又深又長的眼神。那是2000年的深秋,在鄭州大學的南北大道上,一邊是蒼蒼如蓋的雪松,一邊是整飭干凈的草坪,我剛把碩士論文的初稿遞到陳先生手里,就脫口而出:“我想考博!”陳先生盯著我看了良久,然后爽利地答道:“好啊,我支持!”有一年到深圳去看望陳先生,我忍不住問起那個有意味的眼神,他說:“那不是懷疑,是驚喜!”陳先生是鄉土文學研究的專家,我最初報的選題卻離“鄉土”十萬八千里,他反復讀了讀題目,笑著說:“你宏大的學術構想值得肯定,不過,這個題目夠你寫一本大書的,現在做有點浪費了,先放一放?!貝液罄叢倩贗房茨歉鎏餑?,才知道當初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如我,假如在問師之初就遭逢狂風暴雨般的批評,或許早就退卻了。是謙和儒雅的陳先生,在我學術的起步期,以風和日麗的方式,開導我這個初出茅廬、不諳治學之道的后生,以耐心厚道的言行引領我讀書、作文,把我引向學問之途。
②待我到山東大學讀博,導師是孔范今先生。剛上了幾次課,我就被他博古通今、縱橫捭闔的講授震住了。而他一再強調的“讀原典”的“原典”,很多我也未曾認真讀過。我內心開始長草。為了節省時間,我有時就在宿舍備些干糧,悶在屋里幾天不下樓??紫壬島?,每每在校園里碰到我同屋,都一再囑托人家下樓時要叫上我。
③博士論文選題時,我選定從晚清民初中國文學現代轉型的角度來寫“蘇曼殊文學論”。我惴惴不安地把提綱呈給孔先生。他看完,喝一口釅茶,掐滅手中的煙蒂,又慢慢點上一支,然后用右手輕輕地敲擊著桌角,操著一口曲阜普通話說:“你喜歡蘇曼殊的詩文,關注那個風云突變的時代文人的文化求索,又有了相對扎實的理論準備,能寫好?!畢壬倭碩?,接著說:“讀書就像撒網,要撒得開,也要能收得住。現在你不要急于發文章,‘博觀而約取,厚積而薄發’?!笨紫壬斕蘢又窩Ъ群癜盅峽?,能夠得到他的肯定,我自信了許多;而其“重積淀、厚基礎”的嚴謹學風也培養了我們這些學生良好的讀書習慣以及對史料的重視。
④在我心中,孔先生一直都是不言自威的,但畢業后我越來越發現他幽默風趣、平易近人的一面。2011年,我們在鄭州大學相聚,孔先生在賓館里給在場的三個弟子談了一天學問,并指導我們“如今,該讀哪些書”,還一再告誡我“不要長年熬夜”。至今想起來那一幕都無比溫暖。2015年我去看望孔先生。老先生讓茶遞煙,噓寒問暖,那樣的開心。次日,孔先生請我到一家酒樓重聚。我到時,老先生已先到了,他欣然拉著我翻看菜單,說這個好吃那個好吃,我說,哪能點那么多!他說:“我說了算,都要!”然后嘿嘿一笑:“上次施戰軍回來就沒好好吃頓飯!”那一刻,我看見先生的目光瞬間暗淡下來,夾著香煙的手有些顫抖——他又想念遠方的弟子了……
⑤我在南京大學的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項目開始的。我主筆的“新世紀鄉土生態小說研究”部分,對我來說是個全新的領域。丁先生一向推崇思想自由、學術獨立,鼓勵師生間平等對話、暢所欲言。研究推進的每一步,一個概念、一個觀點或一處表達,我都與丁先生交換意見。遇到雙方各持一端時,丁先生會呵呵一笑:“那,咱們再想想吧!”至今,丁先生修改的書稿還擺在我案頭,那上邊有紅筆、黑筆還有鉛筆寫下的批語,既有擊節叫好的褒揚,也有犀利明快的批評,條條直言不諱。丁先生為師的格局和風度,激發了我學術探索的極大熱望,也作用到我的執教理念。
⑥丁先生是有多重“身份”的人,但令人驚訝的是他分身有術、游刃有余?;嵋檣?,火車上,剛剛還聽到他振聾發聵的發言,轉眼他已打開筆記本沉入寫作,其不竭的學術激情和旺盛的生命活力,許多年輕人也難以望其項背。其實,多年來丁先生患有嚴重的失眠和耳悶,甚至一度面癱,但似乎疾病也奈何不了他。他將內在的悲涼與悲憫化作啟蒙理性的堅守和文化批判的哲思,其勇猛精進,像是傳奇。
⑦“拼命三郎”是孔先生和丁先生常對我的戲稱。我有一個偏執的想法:人文學科的研究者,年輕時就要不知疲倦。但近年來我卻突如其來地陷入迷茫:所有的塵埃終將會被風雨拍在泥中,所有的事兒也都不再是事兒。我放任了自己一年:睡懶覺,聽音樂,看閑書,游游逛逛。但我心里空落落的,混沌中“不知道風在向哪一個方向吹”……
⑧今年5月底的一天,在我工作的校園,偶遇我校著名學者陳飛先生,我本科時的古代文學老師。他問詢了我的健康狀況后,緩緩地說:“我正想找你談談呢。你呢,休整了一年,做了許多你多年來都舍不得浪費時間去做的事,這其實很難得。但我們這類人,仨倆月不讀不寫可以,時間久了就丟魂落魄。這和進取和名利都無關,就是活不舒服……”他又說:“所謂‘上帝的歸上帝,凱撒的歸凱撒’,管不了的,包括生老病死,隨它去吧。但我們是自己的凱撒,是可以管一管的。找準自己的‘事’,專注去做,就好,就是生命的享受和活著的價值?!幣晃淮笙壬?,對著“奔五”的老學生,道出了他的期待,還有憂慮。能聽到如此開誠布公的教勉,我很感恩?;叵肫鵠?,從本科到現在,好像每次走到“十字路口”,陳先生都會適時地“冒出來”,哪怕五六年未通音訊,但是一見面,他總能“一語道破天機”,給我以當頭棒喝!
⑨這些名滿士林的先生們扮演著各有風采的師長角色,疊印在我歲月的底板上,深刻地影響了我的為學為師之道。
⑩特以此文向先生們致敬。
                                                    (取材于黃軼同名散文)
18.下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是(2分)
A.以風和日麗的方式                         風和日麗:形容平和、親切。
B.我就被他博古通今、縱橫捭闔的講授震住了   縱橫捭闔:思路開闊、貫通諸多領域。
C.我內心開始長草                           長草:無法安心做事。
D.疊印在我歲月的底板上                     疊?。航淮碇氐糲律羈逃〖?。
19.下列對文章內容的理解,不正確的一項是(3分)
A.陳繼會先生聽說我要考博時,看向我的那個意味深長的眼神,飽含著一位師長得知弟子有更高學術追求時的驚喜,使我久久不能忘懷。
B.“喝一口釅茶,掐滅手中的煙蒂,又慢慢點上一支,然后用右手輕輕地敲擊著桌角”,一系列動作表現出孔范今先生給學生建議時的慎重。
C.多年來丁帆先生患有嚴重的失眠、耳悶等疾病,但生命的磨難并沒有削弱他的學術激情和生命活力,他在學術之路上反而更加勇猛精進。
D.孔先生和丁先生戲稱我為“拼命三郎”,既包含對我不知疲倦地博覽群書、執著求學的認可、贊許,又包含對我的想法過于偏執的批評。
20.本文描寫了陳繼會、孔范今和丁帆三位先生對我說話時的“笑”,請簡要分析這些“笑”的含義。(6分)
21.作者回憶了自己從本科、碩士、博士到博士后階段的四位老師,為什么把本科時的老師陳飛先生放在最后寫?請結合全文,簡要分析。(6分)
22.作者說先生們“深刻地影響了我的為學為師之道”。先生們在“為學”和“為師”之道上,給了我哪些啟發?請結合全文,簡要概括。(6分)

五、本大題共2小題,共60分。
23.微寫作(10分)[]
    從下面三個題目中任選一題,按要求作答。180字左右。
   ①經典是要一讀再讀的。從《論語》《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》 中選擇一部你愿意反復閱讀的作品,說說理由。要求:依據原著,說理清晰。
②《紅樓夢》塑造了青春少女的群像,《紅巖》塑造了革命烈士的群像,《平凡的世界》塑造了陜北青年的群像。請用第二人稱寫一段抒情文字,表達對其中一部作品中人物群像的贊美。要求:符合人物特征,感情真摯,有文采。
③普希金說“希望是厄運忠實的姐妹”,《吶喊》《邊城》《老人與?!分卸加心鼙硐終庖壞愕那榻?。請概述其中一個情節,并簡要解說。要求:符合原著內容,敘述簡潔,解說合理。
24.作文(50分)
從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
①《先生們》中說“找準自己的‘事’,專 注去做,就好,就是生命的享受和活著的價值”,這是一種“悅己”的境界。有人說“悅己”是對自我追求的專注執著,勇于奮斗拼搏;有人說“悅己”是對自我內心的堅守,不屈從;有人說“悅己”是只關注自己,缺乏社會擔當,有局限……
請以“談‘悅己’”為題,寫一篇議論文。
要求:觀點明確,論據恰當充實,論證合理。
②100年前爆發的“五四”運動中,廣大先進青年知識分子用責任和擔當,在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲感天動地的青春樂章。
1981年,《人民日報》報道了青年張海迪身殘志堅、“活著就要做個對社會有用的人”的事跡,她以自強不息的精神鼓舞和感動了無數人,成為一代中國青年的楷模。
1999年,青年馬云和他的青年伙伴一起創立了阿里巴巴公司,用超越時代的思維,改變了人們的生活方式,他們的成功激勵了一大批創業青年改革創新、銳意進取。
……
請以“我也是青年”為題,寫一篇記敘文。
要求:敘事符合邏輯,有細節,有描寫。


 
北京市朝陽區高三年級第二次綜合練習
           語文參考答案            2019.5

一、(本大題共7小題,共23分)
1. (3分)C
2. (3分)D
3. (3分)A
4. (2分)A
5. (3分)A
6. (3分)書法作品欣賞方式的變化
7. (6分)(1)既要注重欣賞字的形體結構,也要關注作品蘊含的心靈感受和精神追求。
(2)既可以在展覽中作“看圖式”欣賞,也可以借鑒傳統書齋中的“展玩式”欣賞。
(3)要注重作品與作者的合一。
           【評分標準】每一點2分。意思對即可。

二、(本大題共6小題,共24分)
8.(3分)D
9.(3分)B
10.(3分)B
11.(6分)①如果柳季說是真品,那么我就接受它。
②現在要破壞我的寶貝,來保全您的寶貝,這是我難以辦到的。
【評分標準】“使”“是”“國”各1分,判斷句式1分。意思對即可。
12.(3分)【評分參考】意思對即可。字數不合要求不得分。
13.(6分)【評分參考】兩則材料分析各2分,結合本文思路分析2分。意思對即可。

三、(本大題共4小題,共20分)
14.(3分)D
15.(3分)C
16.(6分)相同點:都描寫了秋天葉子凋落的景象,抒發了時令之悲,年華之傷。
不同點:杜詩“高風下木葉”一句描寫的是在猛烈秋風席卷下,樹葉紛紛凋零的場景,突出了環境的肅殺,詩人由此聯想到時局動蕩,更加催生出強烈的報國憂思;而李詩“天秋木葉下”一句寫的是秋天到來,樹葉應時飄落的場景,表現了環境的凄清,側重抒寫對萬物凋零的感傷。
【評分參考】相同點2分,不同點4分。意思對即可。
17.(8分)①浴乎沂                 風乎舞雩
②日出而林霏開           云歸而巖穴暝
③東船西舫悄無言         唯見江心秋月白[]
④君子博學而日參省乎己   則知明而行無過矣
【評分標準】每空1分。句中有錯該句不得分。⑦⑧兩句如填其它,合 理亦可。

四、(本大題共5小題,共23分)
18.(2分)C
19.(3分)D
20 .(6分)陳繼會先生的“笑”包含著對我的包容和委婉的提示:我的選題既不是先生專長的領域,設想又過于宏大,是我當時能力?

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