為了我們的孩子 (九年級家長會發言稿)

中學語文教學資源網雜文參考家長會發言稿 2015-12-12 手機版


 家長朋友們,大家好!

今天大家聚集一堂,我們一起來交流交流各自的家庭教育片段,既可以介紹自認為比較滿意的方式方法,也不妨說說自己的困惑與苦惱。我們通過暢談各自的想法與做法,反思反思自己言談舉止中需要改進的地方,學習一些簡單實用的家教技巧,提高自身文化教養素質,以便在今后的工作學習和日常生活中,多給孩子們一些忠懇的建議與熱情的鼓勵,幫助孩子們盡快成人、成才。家庭教育故事多,解決問題即收獲。

☆家庭教育苦惱多

場景一

耳邊不時聽到家長與孩子的爭吵:

媽:“我把你從小拉扯大,一把屎一把尿,容易嗎?你說你,就知道買零食、玩手機,東游西逛,不好好學習。要是考不上學,看你以后怎么辦?”

女兒:“我都是中學生了,你還把尿布包被時候的事都抖摟出來,有意思嗎?再說啦,今后走什么路是我自己的事,不用你操心!”

媽:“你整天看電視、上網玩游戲,老師沒布置作業嗎?真是越大了越不聽話,你看看人家誰誰誰……”

女兒:“我每天學習十節課,多累!好不容易休息一會,你就嘮叨個沒完,煩不煩?你羨慕人家誰誰誰,你就讓她給你當女兒去!”

“你是我的孩子,我的話你竟敢不聽!我什么活都不用你干,這么好的條件,你還不好好學!你這沒良心的,以后我再也不問你的事了……”

母女倆都抹著眼淚,交流演變為沖突,繼而形成長時間的冷戰。

場景二

送飯的人群里,家長們在閑聊:

“我家孩子呀,小時候真可愛……可是越大了越叛逆,整天價跟調皮孩子混在一塊,我真擔心讓人家給帶壞了?!?br>
“可不是嗎?好幾家就這么一個寶貝,十幾口人都寵著她,從小要嘛給嘛,沒想到把她給慣壞了。現在長大了也不知道感恩,還犟嘴?!?br>
“我家孩子倒不這樣。他整天價趴在那里看書,看著也蠻用功,就是學習成績不理想。咱有勁沒處使,啥也幫不上,干著急!”

場景三

幾個家長爭著跟老師交流,言辭很是誠懇:

“老師呀,我這孩子呀,父母的話軟硬不吃,就還聽您的。俺把他交給您,您就當成是自己的孩子,夸也行,揍也成,只要他能學好……”

 “俺這孩子呀,受攏不受嗆,一句話不順耳,就跟人家嚷嚷,您盡量順著他,給您添麻煩了?!?br>
“俺的學生,雖說有點調皮,但品行不壞。雖說成績不太好,但很誠實,也尊敬老師。求您給俺教好?!?br>
三個場景其實是一問題:孩子大了,管不了啦。

家庭是孩子成長的第一場所,家長就是孩子的第一任教師,也是孩子一生路上的引路人。由于家庭環境過于狹小,家長的素質不盡相同,家庭教育資源不夠豐富,這就導致當前的家庭教育出現了一些問題,比如過分溺愛、求全責備、學習至上、學習無用、放任自流……這些誤區導致孩子產生或孤傲或自卑,或自私冷漠或自由散漫,甚至結伙斗毆、偷盜扒竊等后果,給孩子、給家庭、給社會造成嚴重危害。參考下圖:

☆學校教育有對策

當今社會及家庭,物質財富較為豐富,絕大多數的家庭再也不愁吃穿問題了;教學用具及各種參考書,只要孩子吱聲一句,大人幾乎立馬就讓他們滿足。但是,不少孩子卻丟失了父輩們吃苦耐勞、創優爭先的進取心,養成了好逸惡勞、懶散麻木、不知感恩等壞毛病。

平邑賽博中學現有在校學生超過6000人,學生來自成千上萬個家庭,住校生不少,留守孩子也比較多。由于家庭教育缺失或存在誤區,一些學生,尤其是臨近中考的畢業班級學生,存在著比較突出的問題,比如考試焦慮癥、手機游戲成癮、迷戀不良書刊、無事生非結伙打鬧……這讓家長發愁,讓老師擔心,為社會增添了隱患。怎么辦?

莊稼生長離不開土壤、水份、肥料,也離不開陽光、雨露、空氣,還離不開園丁們的剪枝、殺蟲、護理……學生不是機器部件,教師不可能一個模子壓下去,合格率就達100%;他們就好比是小樹苗,其成長更離不了家庭、學校和社會的攜手努力。

我們通常采用“個別談心+集體教育”的相結合的形式,協調家長學校、班主任、校團委、政教處、心理咨詢室、安全辦、文學社等科室領導和心理健康教師的工作,聘請電視臺主持人與交警隊宣傳科領導,給學生講解交通法規,普及交通安全知識;聘請公安局法制科、消防等單位官兵,現場演示滅火器的使用,訓練學生防火防震應急逃生等生存技能;我們還邀請心理教育專家及心理學老師,給同學們講解心理學知識,疏導同學們的不良情緒,引導他們健康成長。

有家長私下里可能會說,我就關心俺孩子的學習;考上平邑一中,甚至上實驗班才是我們的目的。其他的,我不感興趣。

這話有些偏頗。學生的文化素質高低,既取決于學習基礎、求學目的、學習態度、學習方法,也很容易受到父母、鄰居、同伴等身邊人的影響。如果不給學生創設一個有利于學習的環境和氛圍,一味的抓學習,其成功也只是個未知數。常有家長說,以前的老師都夸我家學生聰明,可就是不肯下功夫,成績不上不下的,從沒突出過,考平邑一中都沒把握。為什么?

只要家長來學校,到教室后門口看看,一切就都明白了——

課間在外面說說笑笑打打鬧鬧,上課進教室最晚,教師講課了還沒準備好課本文具,課堂上無精打采甚至趴著睡覺,下課鈴還未響完就急著竄出教室。上課時容易走神,自習課隨便說話,傳紙條,做小動作,做作業靠抄襲答案;如果教師要求不嚴,少部分學生甚至敢于不交作業。這類學生,每班都有好幾個。雖說頭腦比較靈活,接受能力強,思維反應快,可是學到一點新知識,就炫耀不已唯恐人家不知道。那點小聰明被不良情商給抵消了,所以取得不了突出的成績。相反,有些學生成績平平,可能夠沉下心來,認真讀書,仔細聽課,一絲不茍的記筆記寫作業,往往就會一步一個腳印的進步,最終成為佼佼者。這就是不少家長為孩子選班,想選一個要求嚴格的班集體的原因。胡美康

  

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