愛并幸福著 (九年級班主任工作心得)

中學語文教學資源網雜文參考班主任心得 2019-06-14 手機版


 愛并幸福著  

 我叫XXX,老窩二中九年級一班班主任。能站到這里和各位同仁交流班主任工作經驗,我深感榮幸!今天,我把我的班主任工作凝結成三個字:愛,勤,導?!   ?br>
一、愛 

教育工作歸根結底就是愛的工作,愛,是做好一切的前提。要想做一名成功的班主任,就要擁有做父母的情懷,要用一顆對待孩子的愛心去對待學生。一直以來,我都是這樣做的。 “假如我是孩子,假如是我的孩子”。簡單的兩句話,包含著對學生的理解,對學生的寬容,更有對學生無私的愛……在工作中遇到問題時,想到這兩句話,即使學生再難教,我都會對他多一份耐心,多一份理解,多一份關懷。

小彭是個單親家庭的孩子,性格靦腆,成績還算不錯。父母離異之后,父親外出打工,孩子一直跟著爺爺奶奶生活??С?,九年級學習壓力比較大,這孩子抗挫能力又比較差,曾一度有了輟學的念頭并付諸了行動。在我和侯校長家訪之后,孩子終于走進了校園,我還沒來得及松一口氣??傷嬤吹娜詞強拼淼納簦骸靶∨碚庵艿氖ё饕得蛔觥?、“小彭上英語課睡覺”……一天晚自習后,我倆留在了教室,我們并排坐著,開啟了一場朋友聊天的模式,他和我說了真實的想法,由于長期缺乏來自父母的愛,說到爸媽,孩子就一直流淚,我對他說:“小彭,以后的日子里,我就是媽媽,有什么事都可以和我說?!蔽野閹偷角奘?,看著他睡后才回到住室。第二天一早,我就通過孩子的爺爺聯系到了他的爸爸,電話交流,微信溝通,孩子爸爸也意識到了自己對孩子的疏忽,表示在不能回來的前提下,每周都給孩子打電話。果然,又一個周末之后,小彭一進教室就遞給我一封信,上面有一句話一直震撼著我的內心:“老師,最后總有人要贏的,那個人為什么不能是我?”問他,他靦腆的一笑,說:“我爸這周回來了,他和我說,我們父子就是朋友,以后每周我們都會通電話?!備惺艿礁赴暮⒆有睦砩锨崴閃?,學習勁頭也來了!如今,每次走進教室,看到孩子努力學習的身影,我都打心眼里高興。

二、勤

“一勤天下無難事”。我算是比較笨的一個人吧,又想干好工作,就只好運用笨方法!勤快一點兒!做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。

腿勤,經常深入到學生學習生活的教室、寢室,走進學生的生活;

眼勤,勤觀察孩子的學習和思想動向;

嘴勤,和學生多交流,常和任課老師溝通,通過電話和微信群勤和家長聯系,從不同方面全面了解學生;借班會課常給學生讀一些勵志文章和實例,讓學生樹立明確的目標,努力學習!

手勤,運用好教室日志。在我們班,教室日志不僅僅是用來記錄當天學生真實的學習狀態的,更是我們師生間交流的平臺。九年級學生思想波動大,為了更好地了解學生的心理狀態,我在教室日志上專門設置一個“師生交流”欄目,針對當天情況,值日生寫下值日生心聲,我則每天都回之對應的老師感言,少則幾句話,多則會洋洋灑灑寫上好幾張。每個學生在課后可隨意翻看,關鍵處我會讓值日生讀給學生聽,必要時也做好學生和任課老師溝通的橋梁,做到師生沒有隔閡,有問題及時溝通,及時解決。

三、導

疏導,引導!進入九年級,處于青春期的學生身體、生理均發生了巨大的變化,心思縝密,獨守自主意識加強,內心渴求自尊、重視獨立,喜歡輕松、愉悅、溫和的氛圍。但九年級這個特殊時期又給學生制造了更多的心理障礙和心理疲勞,巨大的升學壓力使他們不得不緊張地學習,拼命地競爭,內心的需求與現實產生了較大的反差。結果部分學生不同程度地產生了心理疲勞,甚至心理疾病,有時表現為憂郁,怯懦自卑,信心不足;有時表現為煩躁不安,患得患失。這就要求班主任老師要細心觀察學生情況,傾聽他們的苦衷和歡樂,揣摩他們細微的變化。然后要對每個學生的特點進行分析歸類,采用不同的方法對其心理障礙進行疏導和矯治。

一部分成績優秀的同學會因這樣那樣的因素造成心理壓力比較大,情緒經常處于緊張焦慮狀態,學習不能深入下去,但又強迫自己學,結果是整日煩躁難寢。我班一位女生成績優秀,性格內向但爭勝心強,因身體狀況不是很好,經常請假,耽誤了學業,孩子急得直哭。又—次因生病住院,整整一周沒有到校,焦慮身體,又擔心成績,一向性格溫和的女孩對父母大發脾氣?;氐窖?,一看到我就抱住我哭了:“老師,我怎么辦啊,老生病,今年肯定考不上重點高中了!”任她發泄了一陣后,我拍了拍她的肩膀,就說了一句:“回頭看看體弱多病的諾貝爾是如何成功的!記著,只要你不放棄,以你目前的成績,一定會成功的!老師信你,6月,等著你的好消息!”。孩子破涕為笑。事后,我經常有意無意的走到她跟前和她交談幾句,結果發現,這孩子的心態趨向平穩,學習起來也不胡思亂想了!

還有相當一部分成績中下等的學生感覺升學無望,就干脆放棄學習,打算混到畢業,更有甚者,已經有了想著輟學打工的念頭。我就經常利用班會課或是個別談話對學生進行心理疏導,要求不同層次的學生根據自己的學習情況確立不同的目標,成績好的,努力進入省級示范性高中,成績不太好,但只要努力,也同樣能夠進入區實驗高中,學生們都知道,咱區實驗高中要求如今是一年更比一年嚴,成績是一年更比一年好,只要好好學,將來也同樣能考上一本、二本。如果不學,中考之后,想上高中,連個學校都找不到。在我的正確引導之下,截止目前,我班的學生沒有一個輟學的!學習勁頭高漲,每個學生都有自己心目中的高中,并有著為目標而奮斗的決心與行動!

付出了,就有收獲!期末考試,正碰上開人代會,三天,雖然我不在學校,但我仍舊很放心,因為有學生的自覺,也因為有負責的任課老師。果然,會議結束,期末成績也出來了,我班的成績依然位居年級第一!

連年中考,我都用自己的心、自己的汗水換取了優異的成績,送走了一屆又一屆的優秀畢業生,他們一個個滿懷成功的喜悅,自信的跨入高一級學校,踏向人生的又一個新的起點。我相信,6月份的中考,我們也依然能夠打個大勝仗!

對學生,我付出的是一顆心,而學生,讓我收獲的除了高漲的學習勁頭和優異的成績,更有滿滿的感動!

課間,班里那個性格開朗的女孩走到我跟前,“老師,你站起來,我們做個游戲吧!我說,你做。伸出兩手、拉到一起、再伸開,”我迷茫的照她說的去做,冷不防這孩子就順著我伸出胳膊鉆進了懷里,“老師,我就是想抱抱你!”同學們開心地笑了,我卻笑著流出了眼淚。

教室里,裁紙時不小心用小刀劃破了手,悄悄的用紙摁住了,課后,班里那個成績不好卻一直很靦腆的男孩遞過來兩張創可貼,還有一張紙條“老師,天冷,貼上創可貼會好的快點兒?!?br>
因為腿疼,走路有點兒跛?!襖鮮?,我扶你上樓吧!”回頭看,是班里一個一向很調皮的男孩;中午剛吃過飯,一個女生跑過來,遞給我一個小瓶,“老師,這是正骨水,你腿疼,我剛給你買的!”不等我回過神來,小姑娘就跑了。

寒冬,門前悄然多了一雙可愛的小熊手套和一包開心果,旁邊留言:“老師,一到冬天,您的手就凍腫了,戴上這副手套,愿您開開心心的過一個溫暖的寒冬!”那時那地,心里真的很暖很暖。

……  ……

點點滴滴,都讓我收獲著作為九年級班主任的幸福。多年的班主任工作,多年與學生的交流溝通,讓我一直體會著教師的成就感、幸福感。用愛心做實事,成就學生的美好未來,我愛著,收獲著,并幸福著……

于會鋒


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