“團結”主題班會反思

中學語文教學資源網教學文摘班主任心得 2016-05-06 手機版


 自從體育課上男生女生互相起哄以后,一些同學在周記中反映班級存在不夠團結的問題,班長建議開展一次以“團結”為主題的班會課。這次班會課由班干部自行組織,并且征求和接受班級同學的意見和建議。

經過一番準備,班會課在班長的主持下,以“我們班團結嗎?”作為導入開展起來。我們班團結嗎?同學們紛紛搖頭表示否定。班長順勢詢問不團結的表現,同學們指出了體育課互相起哄,而不是互相加油鼓勵的現象,并由此引出一些同學因為平時的小矛盾,互不相讓而產生不愉快等問題??吹槳嗷岬鈉氈淶孟好?,我說到,“大家說的這些問題的確是存在的,那么我想問的是,難道我們就沒有互相幫助,彼此團結的時候嗎?”班里瞬時靜了下來,同學們開始偷偷地互相觀望,我叫到前一段生病的同學回答,她說到自己生病時得到身邊許多同學的照顧和關心,這是團結的表現。接著,氣氛慢慢緩和起來,同學們紛紛舉例自己受到同學幫助的例子和看到身邊的好人好事。等大家一番講述之后,我笑到,“其實團結也很容易對不對?在受到鼓勵、幫助和關心的時候,就會覺得我們是團結的,因為你知道同學對你的熱心是緣于你們的同班情誼或者同校情誼。抱怨一個班集體不團結是一件很容易的事情,但是也是一件沒有意義的事。因為作為個人,我們很難要求所有人改變狀態,我們可以做的事改變自己。在抱怨班集體不團結的時候,有沒有想過你也可以跨出友善的第一步,你也可以引領整個班集體變得更加團結?”

在明確了團結從友善開始之后,學生們開始討論自己可以為構建團結的班集體做什么,并且在班干部的組織下開展了一些團體合作的小游戲,最終班會課完滿結束。同學們自發組織的這堂班會課收到了意想不到的效果,每個人都參與了討論,為團結班集體出謀劃策,反省自身問題,并找到了改善現狀的方法。這也讓我知道學生的主動性在德育過程中的重要作用,并且做出了定期讓學生自行組織班會課的決定,希望通過這種形式能夠為學生個人的成長發展帶來正面的引導作用,也能對班集體建設起到積極作用。 

駱姝

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